¿CRISIS DE VALORES O RELATIVIZACIÓN DE ÉSTOS?

¿CRISIS DE VALORES O RELATIVIZACIÓN DE ÉSTOS?

Desde hace un tiempo venimos escuchando que estamos en una “crisis de valores”, pero pareciera ser que el problema radica más exactamente en la relativización de éstos.

Si observamos lo que ocurre a nuestro alrededor, nos daremos cuenta que algo no anda bien, en todos los ámbitos de nuestra sociedad, porque tenemos temores, desconfianzas, porque las decisiones que tomamos no son las más apropiadas, pero no ponemos atención en todos los estímulos que nos rodean constantemente como las ideologías, las modas, la publicidad, los medios de comunicación, los avances científicos y tecnológicos, etc. que son tremendamente positivos, especialmente estos últimos, pero la pregunta es… ¿estamos preparados para todo esto?.

Si se habla de los valores, probablemente los jóvenes no saben con exactitud de qué se trata o cuáles son, aunque reconocemos que tanto los padres como el colegio o la vida misma se han empeñado en mostrárselos, a pesar de la evidente pérdida del rol formador de la familia y de otros factores que han hecho que esta labor se transforme en un trabajo cada vez más difícil.

Pareciera ser que estamos insertos en un continuo laissez-faire, un dejar hacer que nos lleva a una búsqueda de satisfacciones inmediatas que luego dejarán una sensación de vacío y soledad, corriendo en pos de nuevas situaciones con los mismos resultados. Como ejemplo de esto basta con observar los periódicos o la pantalla de nuestro computador donde se ofrece una variada gama de alternativas de diversión o más bien dicho de búsqueda de placer, de un hedonismo incontrolable al que el ser humano actual está expuesto, como prostitución de ambos sexos, intercambios de parejas, grupos, etc. y nuestros jóvenes y niños reciben también todo este bombardeo de ofertas indecorosas que seguramente, si no han tenido en la familia una formación valórica sólida, más temprano que tarde caerán en este círculo de vacuidad y desintegración moral del que la escuela intenta alejarlos, muchas veces, sin gran éxito.

Señales y Aciertos de la Reforma Educacional Chilena.

Así, pensar que se puede lograr mejores resultados escolares, mejorando una escuela en un sector popular, sin que al mismo tiempo tengan lugar medidas conducentes a intervenir en el sistema en su conjunto, vale decir con medidas que afecten positivamente ese sector popular en sus dimensiones significativas: vivienda, seguridad ciudadana, trabajo, etc., es un espejismo y un gasto inútil de recursos. Especialmente si tenemos en cuenta que, como lo señala la investigación educativa, un porcentaje muy alto de los resultado en diversas materias, está determinado de antemano por el contexto socioeconómico. En otras palabras, si se mantiene un contexto económico adverso, lo que la escuela puede hacer es muy poco.

La oferta educativa de Chile clasifica y separa socialmente a unos estudiantes de otros. La distancia entre los colegios particulares pagados y los colegios particular subvencionados y especialmente municipalizados va, al parecer, creciendo. Esta diferenciación social de los establecimientos es corroborada por las estadísticas que existen sobre el sistema y por las representaciones que construyen los propios agentes educativos sobre el origen social de los estudiantes y de sus familias y que en definitiva no contribuye a solucionar el problema de la falta de equidad en la educación. Para solucionar este problema quizás es necesario trabajar con los profesores, puesto que son los mismos profesionales que trabajan en la educación particular y luego descansan en la educación municipalizada. De todos modos, aunque no es una justificación, los profesores se ven en la obligación de hacer esto porque las remuneraciones son insuficientes y es necesario hacer cincuenta horas de clases a la semana para tener un sueldo que satisfaga las necesidades de una familia. Cabe preguntarse por qué sucede este fenómeno, tengo la impresión que hay varios factores involucrados: en la educación particular o subvencionada pagan más, los dueños o sostenedores mantienen una vigilancia estricta sobre el desempeño profesional de los docentes, se hacen evaluaciones que fácilmente pueden redundar en un despido y por otra parte los padres son agentes activos dentro del sistema, por lo que reclaman y exigen que sus hijos tengan una buena educación, servicio por el que están pagando, no así en la educación municipalizada en que los padres, en su mayoría, tienen un bajo nivel cultural y se despreocupan de la educación de sus hijos, responsabilizando a los profesores y al colegio de lo que es su propia responsabilidad.

Para revitalizar la Reforma Educacional, el gobierno debe reafirmar los objetivos de la reforma y de la educación que son lograr el pleno desarrollo de la persona en los más diversos ámbitos de su vida. Capacitar a los niños y jóvenes para participar en el desarrollo de una sociedad libre y solidaria, favorecer la tolerancia y la aceptación de todos los individuos, independiente de su origen étnico, clase social, ideología política, religión u otros. Para esto se debe mejorar el currículo en las universidades que imparten pedagogía, aumentar el sueldo de los profesores, de este modo tendríamos gente con más vocación y capacidad, ya que esto es un círculo vicioso, por los bajos sueldos, los alumnos de altos puntajes no ingresan a pedagogías, de ahí que el que no quedó en la carrera que deseaba por su bajo puntaje en la PSU, entonces estudia educación. Por otro lado, tuve la suerte de conocer la realidad educativa española y me di cuenta que allí los profesores están contratados por 36 horas, de las cuales un máximo de 18 se hacen frente a curso, dejando el resto para preparase, culturizarse e instruirse. ¡Cuánta falta les hace esto a los profesores de mi país!

ACIERTOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA.

Dentro de los aciertos de la Reforma Educacional chilena, se puede considerar la inclusión de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT), ya que esto permitió establecer de modo específico la formación de valores en la escuela, tanto dentro de las planificaciones por sectores o subsectores (contenidos actitudinales) como en el trabajo en general de una Unidad Educativa. Por esta razón he seleccionado este tema puesto que considero de vital importancia en la educación de nuestros niños y jóvenes la educación en valores. Por lo que se incluye aquí el concepto de Valor desde diversas perspectivas, Cómo Educar en Valores, una buena interrogante que responder y por último la Educación en Valores en el Sistema Educativo Formal, considerando lo que establece la LOCE en cuanto a objetivo general que se espera de la educación y a los principios sobre los cuales se trabaja actualmente. De todos modos cabe mencionar que el trabajo sobre la Educación en Valores es extremadamente complejo como para abarcarlo en un ensayo de esta naturaleza, pero he querido extractar, en un breve espacio, una preocupación personal sobre el tema.

LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA: ANÁLISIS

REFORMA EDUCACIONAL.
AVANCES Y RETROCESOS.

Pareciera ser que las sucesivas Reformas Educacionales que se han implementado en nuestro país durante el último siglo, no han sido suficientes para el mejoramiento de la educación de nuestros niños y jóvenes, es muy probable que sea necesario seguir realizando cambios sustanciales, tanto en la estructura como en las metodologías y estrategias que se utilizan, de modo que sea factible intentar alcanzar la vertiginosa carrera que ha emprendido el mundo civilizado, no debemos olvidar que estamos en el siglo XXI y todas las reformas, incluso la actual, se han realizado teniendo en cuenta las características del joven contemporáneo, es decir, de fines del siglo XX. Porque estaremos de acuerdo que es imposible competir con los avances de las ciencias y la tecnología del último tiempo, y que están al alcance de todos.
Sin duda, que ya es imposible pensar en entregar conocimientos, o al menos todo el conocimiento que los profesores pretendemos, puesto que la información está al alcance de la mano y el día o el momento en que alguien la necesite puede extraerla desde diversas fuentes, por eso es necesario que más que entregar conocimientos, se desarrollen habilidades, puesto que éstas no se olvidan y permiten solucionar los problemas que se presenten en cualquier momento, ya que el alumno debe estar preparado para investigar, encontrar lo que necesite y aplicarlo para la satisfacción de su necesidad.
Si bien es cierto, durante los últimos años se ha hecho una fuerte inversión en educación, aún no es suficiente y se deben seguir creando instancias de perfeccionamiento y encuentro entre los profesores y por otro lado debe haber también supervisión permanente en la realización de una tarea tan delicada como lo es la educación de los niños y jóvenes de nuestro país, esto especialmente en los establecimientos de educación pública, ya que debido a la inamovilidad de los profesionales de la educación, el desempeño es mediocre y dista mucho de lo que se desea o pretende, especialmente en el ámbito de la educación del sector más vulnerable de nuestra población.